Texte de Chantal Thériault, Psychoéducatrice Publié dans le magazine BÉBÉ Volume 10 Numéro 2 (Avril 2008)

Comment intervenir auprès des enfants?

La première fois que l’on m’a demandée d’offrir une formation sur ce sujet, je me suis mise à chercher la meilleure des techniques d’intervention. C’était peine perdue puisqu’il en existe tellement. Je me suis alors questionnée sur quelles techniques je devais enseigner. J’ai rapidement réalisé que le choix de la technique dépend de plusieurs facteurs et qu’avant d’enseigner les techniques, je devais faire prendre conscience aux participants de ces différents facteurs. Je débutais donc mes formations en énonçant, au grand désarroi de chacun que je ne leur dévoilerais pas de potion magique pour intervenir auprès des enfants puisqu’il n’en existe pas. Par contre, je pouvais leur partager mes connaissances sur les différents ingrédients qui influencent nos interventions et qu’à partir de ces ingrédients, ils seraient en mesure de produire leur propre potion magique. Je leur racontais l’histoire du cuisinier qui au début de sa carrière ne connaissait pas très bien les ingrédients et qui devait, pour réussir ses recettes, suivre à la lettre ce qui était indiqué dans les livres. Puis, ce cuisinier commença à maîtriser les ingrédients et les effets de leurs mélanges, il devint capable de faire des recettes sans l’aide d’un livre, certaines fut un régal alors que d’autres ne furent tout simplement bonnes que pour les poubelles! Et il se mit à se demander pourquoi il devait en jeter certaines aux poubelles, c’était soit parce qu’il avait mis trop d’un ingrédient ou omis d’en mettre un autre. C’est d’ailleurs ainsi qu’il acquit son expérience, en vivant des réussites et des échecs mais surtout en se questionnant sur le pourquoi de ceux-ci. La situation est la même pour l’éducateur. Au départ, il ne connaît pas tous les facteurs (ingrédients) de son intervention, puis, à travers les réussites et les échecs mais surtout les questionnements sur ses interventions, il acquiert l’expérience qui lui permettra d’intervenir de façon efficace auprès des enfants. Et comme chaque cuisinier est unique dans son style culinaire, chaque éducateur est unique dans son style d’intervention, mais à la base les ingrédients sont les mêmes, il suffit de bien les connaître, bien les maîtriser et on devient capable de produire des recettes adaptées selon l’individualité des personnes à qui elles sont destinées et dans le cas de l’éducateur, son destinataire est l’enfant. Les ingrédients sont nombreux, certains plus utiles que d’autres, j’en ressors dix qui sont, selon moi sont primordiaux lorsqu’il est question d’intervention auprès des enfants. 01. Les caractéristiques personnelles de l’enfant 02. Les caractéristiques personnelles et le rôle de l’éducateur 03. La qualité du lien significatif qui existe entre l’éducateur et l’enfant 04. L’objectif de mon intervention 05. Les techniques de communication utilisées par l’éducateur dans ses interventions 06. Les techniques d’intervention utilisées 07. Le cadre contextuel de mon intervention 08. La communication et le partenariat entre l’éducateur et les parents 09. Les règles et conséquences qui existent dans le milieu 10. L’auto-évaluation de mes actions

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